![\"\"](\"http:\/\/ballschule.tsv-birkenau.de\/wp-content\/upload\/20170421_171115.jpg\")
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Zuerst einmal zur Aufkl\u00e4rung der Frage: Was ist \u00fcberhaupt eine Bewegungslandschaft? Eine Definition w\u00e4re: Bewegungslandschaften enthalten zum Teil feststehende Ger\u00e4tschaften, durch ihre Zusammenstellung vielf\u00e4ltige Bewegungserfahrungen f\u00fcr Kinder aller Altersstufen erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Gerade diese Saison sto\u00dfen wir \u00dcbungsleiter immer wieder an Grenzen, wenn wir versuchen, ein breites Angebot f\u00fcr unsere mittlerweile 26 teilnehmende Kinder unterschiedlichen Alters und Entwicklungsst\u00e4nden anzubieten.<\/p>\n
Bei einer Bewegungslandschaft haben die Kinder die M\u00f6glichkeit, f\u00fcr sie relevante und interessante Bewegungen umzusetzen. Wenn ein Kind gerne das Springen \u00fcber will, wird es sich aus diesem Gedanken heraus wohl etwas suchen, das genau die gew\u00fcnschte Funktion hat. Eine Bewegungslandschaft ist also auch f\u00fcr Gruppen mit gemischten Entwicklungsst\u00e4nden geeignet, da jeder durch einfache Bauelemente und den selbstst\u00e4ndigen Umgang gro\u00dfr\u00e4umige Bewegungserfahrungen machen kann. Durch die Fantasie der Kinder kann ein Teil der Bewegungslandschaft vielf\u00e4ltig benutzt werden. So ist zum Beispiel f\u00fcr ein Kind ein hoher Kasten mit Turnmatten an den Seiten eine M\u00f6glichkeit das Springen und Landen zu \u00fcben. F\u00fcr ein anderes Kind hat es die Funktion das Hochklettern auszuprobieren. Oft wird aus den verschiedenen Ideen der Kinder in einer Gruppe ein gemeinsames Spiel entwickelt, was wiederum den sozialen Aspekt aufzeigt.<\/p>\n
Dabei entstehen Spielpartnerschaften, die in einem anderen Rahmen vielleicht nicht stattfinden w\u00fcrden.Durch das selbstst\u00e4ndige Ausprobieren erlangen die Kinder allm\u00e4hlich Bewegungssicherheit und lernen, sich selbst und die Materialien richtig einzusch\u00e4tzen. Da die Bewegungen meist einen direkten Bezug zur lebenspraktischen Realit\u00e4t haben und \u00fcbertragbar auf den Alltag sind, k\u00f6nnen die Kinder die erlangte Sicherheit darauf \u00fcbertragen. Die Kinder erlangen ein Gef\u00fchl daf\u00fcr, Situationen f\u00fcr sie selbst einzusch\u00e4tzen, Unsicheres zu \u00fcben und ggf. andere L\u00f6sungswege zu finden. Sie werden also selbstst\u00e4ndiger. Deswegen ist eine der Absichten, bei Bewegungslandschaften, dass der \u00dcbungsleiter nicht auf vorschnelle Hilfestellungen zur\u00fcckgreift, sondern die Kinder eigene Erfahrungen machen l\u00e4sst, nicht zuletzt, um sie in ihrem Tun zu best\u00e4rken. Die Kinder lernen mit der Zeit, zum Beispiel beim Kippeln oder Rutschen ihre Kraft gezielt einzusetzen. Zudem steht die Gleichgewichtsf\u00e4higkeit h\u00e4ufig im Mittelpunkt der Aufbauten. Darunter f\u00e4llt allerdings nicht nur das Balancieren, sondern auch das Erreichen von Bewegungskontrolle, und damit ein Schritt zur F\u00f6rderung der Koordination.<\/p>\n Weiterhin zielen Bewegungslandschaften darauf ab, dass die Kinder gem\u00e4\u00df den Prinzipien der Entscheidungsfreiheit und der Freiwilligkeit ein Bewegungsverst\u00e4ndnis entwickeln, also herausfinden, zu was sie in der Lage sind, was sie \u00fcben m\u00fcssen oder wollen und was sie sich noch nicht zutrauen. Deswegen sollte der Schwierigkeitsgrad der Aufbauten m\u00f6glichst variabel sein.<\/p>\n Wenn dann die Kinder diese beschriebene Sicherheit und Bewegungskontrolle erlangt haben, hat der \u00dcbungsleiter in diesem Moment wirklich leichteres Spiel – die Kinder bewegen sich Selbstst\u00e4ndig in der Halle und wissen, wie sie Situationen richtig einsch\u00e4tzen. Dabei holen sie sich wenn n\u00f6tig Hilfe bei den \u00dcbungsleitern, oder im besten Falle bei anderen Kindern. Diese Atmosph\u00e4re, in der sich die Kinder sicher f\u00fchlen und offen daf\u00fcr sind, ihre \u201eSchw\u00e4chen\u201c zuzugeben, kann nur durch pr\u00e4zise Planung und die richtige Einsch\u00e4tzung der Kinder durch die \u00dcbungsleiter entstehen. Wenn all diese Aspekte erf\u00fcllt werden, dann k\u00f6nnen sich die Kinder frei, ohne Angst (aber mit Respekt!) bewegen und sich selbst, nach ihrem Interesse und K\u00f6nnen f\u00f6rdern.<\/p>\n<\/a><\/p>\n